Fin de cuatrimestre.

En la última clase práctica del curso, la profesora nos planteó que hiciéramos un vídeo explicando en él qué había sido para nosotros la asignatura y una reflexión.
Personalmente, creo que a partir de ahora y en nuestro futuro como pedagogos, tendremos más en cuenta el uso de las TIC para poder crear otro tipo de conocimiento y tener otros recursos con los que apoyarnos a la hora de crear materiales didácticos.
También a lo largo del cuatrimestre he descubierto nuevos programas informáticos que me pueden ayudar en otras asignaturas y otras utilidades informáticas, ya que al utilizar unos programas, he podido conocer otros con características parecidas.
Aquí os dejo el enlace del vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=DvdaJSXnsoU&feature=youtu.be

Las redes sociales, ¿ventajas o inconvenientes?

¡Hola a todos!

Esta semana en clase práctica hemos estado tratando el uso de las redes sociales,sobre todo nos hemos centrado en el uso que de éstas hacen los jóvenes, ya que son los que más las utilizan. Tener redes sociales y participar en ellas puede tener ventajas como es el poder compartir gustos, opiniones y conocimientos en la red, pero pueden conllevar adicción y pérdida de privacidad si se hace un mal uso de ellas.

El uso de las redes sociales como forma de comunicación e intercambio de información ha aumentado de forma abismal en los últimos años, ya que cada día son más los jóvenes que deciden crearse un perfil en alguna conocida red como pueden ser Tuenti, Twitter o Facebook. A través de ellas, los usuarios crean su propio perfil, comparten gustos, ideas, fotos, música e intercambian información y comentarios con personas que conocen. Son herramientas gratuitas, efectivas, inmediatas y de fácil acceso, por lo que las ha convertido en un punto de encuentro de personas sin necesidad de salir de casa.
Como ventajas, podemos decir que las redes sociales permiten una comunicación más libre y permiten que todos los usuarios estén al mismo nivel, lo que fomenta la integración social; establecen contactos personales, movilizan rápidamente a millones de personas y permiten mantener el contacto con amigos que viven lejos o encontrar a gente que hace tiempo que no sabías de ellos, entre otras cosas positivas.
Pero si hablamos de inconvenientes, podemos decir que los contenidos que en ellas se publican muchas veces carecen de privacidad, ya que pueden ser vistos, manipulados y usados por otros miembros de las redes sociales, además de que se pierde el control de los datos, ya que lo que se publica puede convertirse en propiedad de las empresas de redes sociales. Pero ante todo provocan adicción, y todo abuso termina siempre en problemas.

Así, y como reflexión personal, deberíamos tener más cuidado a la hora de publicar en nuestras redes sociales aquellos contenidos que no afecten a nuestra integridad como persona, ya que lo que nosotros publiquemos, puede estar en boca de todos.

Un reto sin final.

Esta entrada va dirigida hacia la actividad que nos ha planteado nuestra profesora Maria Paz Prendes Espinosa, una Gynkana tecnológica. Ésta consta de cuatro preguntas que debemos contestar con una palabra buscando información, bien sobre cosas que hemos dado en clase, o investigando por la red. Para poder participar en la Gynkana, lo único que hemos tenido que hacer ha sido meternos en el siguiente enlace http://www.um.es/gite/gynkana y registrarnos. 

Personalmente, me he quedado en la última pregunta, en la que la mayoría de todos nos hemos bloqueado, en la definición de escuela actual creada por Jordi Adell. He buscado vídeos donde hablaba de la tecnología, Internet y demás, pero en ninguno de ellos he encontrado la respuesta a la pregunta. Además, pensaba que las preguntas iban a ser más fáciles y que iban a estar más relacionadas con contenidos que hemos visto en clase y que debíamos contestar con nuestros apuntes, pero como positivo puedo decir que he conocido cosas que no sabía. Por último,y como posible actividad para próximos cursos, propondría añadir una pestaña donde deje saltar al menos una pregunta y tener la posibilidad de terminar la gynkana con éxito.

¡Hasta la próxima entrada compañeros!

La videoconferencia

El sistema de videoconferencia usa las telecomunicaciones de audio y vídeo para que personas de diferentes lugares puedan unirse y compartan documentos e información en tiempo real.
Puede estar formada por dos o más participantes, donde cada miembro tiene una cámara de vídeo, un micrófono y altavoces en su ordenador, y cuando uno le habla al otro, su voz se transmite por la red y permite que el otro participante la escuche. Pero también puede tener un uso educativo, ya que las utilizan también las universidades para impartir clases a distancia, donde el alumno puede participar de forma activa en las clase, ver los materiales, ilustraciones y ejemplos que el profesor está impartiendo de forma presencial. Pero, a pesar de que es un recurso que en la actualidad se utiliza de forma cotidiana en empresas y universidades, se puede comprobar que aún su uso es escaso.
Hasta ahora no había recibido una clase que utilizara una videoconferencia, pero la experiencia ha sido muy positiva, ya que desde distintos lugares, hemos podido participar en ella. Para ello, se creó un chat donde todos los alumnos podíamos intervenir y participar de forma activa en la videoconferencia, además de que se contó con la colaboración de profesores, haciendo la clase así mucho más amena y dinámica.

¡Hasta la próxima!

PBworks

PBwork es una wiki que permite que diversos usuarios editen (creen, borren o modifiquen) contenidos en un sitio web, de forma colectiva o colaborativa a partir de un tema definido. Pues esto es lo que hemos trabajado en clase práctica de esta semana: cómo publicar en una wiki de forma colaborativa bajo un tema predeterminado por la profesora: recoger herramientas que consideremos sencillas y útiles en el contexto de la formación y la educación. Además, debíamos incluir una breve explicación sobre su uso y también alguna experiencia que se considere buena práctica en el uso de esa herramienta.

Yo escogí Google Drive ya que como estudiantes, es una herramienta que nos favorece a la hora de trabajar de forma grupal, ya que permite crear documentos y editarlos con distintas personas estando en diferentes sitios. Y como experiencia en el uso de esta herramienta encontré un Diario Pedagógico, donde se anotan los hechos observados por los pedagogos, que permiten al educador abarcar más posibilidades de información.

En general, esta práctica me ha resultado útil ya que promueve el trabajo cooperativo entre toda la clase, pero el inconveniente era que sólo una persona podía publicar en un momento dado, entonces hacía que el resto no pudiera trabajar.
http://pazprendes2.pbworks.com/w/page/61467966/Tabla%20de%20Herramientas

Google Drive, Dropbox y Glogster.

¡Hola pedagogos!

Esta semana en la clase práctica hemos visto diferentes programas de gestión de información, como son Google Drive, Dropbox y Glogster, y aunque la publicación de esta semana se centra sobre todo en el último, vamos a describirlos un poco a todos.

Google Drive permite un almacenamiento de archivos en línea, además de compartir archivos con quien quieras y editarlos desde cualquier dispositivo. Permite también trabajar en equipo al mismo tiempo y ver los cambios que se realizan de forma real.
Por su parte, Dropbox es un servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube, que permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en línea y entre ordenadores y compartir archivos y carpetas con otros.
Y por último, Glogster. Es una herramienta en línea que permite crear póster digitales. Integra textos, imágenes,vídeos o audios de una manera muy sencilla y dinámica. Aquí os dejo el enlace del póster que he realizado, que trata sobre las posibilidades del nuevo mercado laboral: el teletrabajo. http://silviaseoane.edu.glogster.com/las-posibilidades-del-nuevo-mercado-laboral-el-teletrabajo-2760

Personalmente, el único tipo de alojamiento de información que conocía es Dropbox, ya que lo hemos utilizado en clase. Pero he encontrado interesante sobre todo Glogster, ya que nos podría ser útil en cualquier otra asignatura a la hora de realizar trabajos, pero además para poder estudiar creo que también sería un buen método.

¡Nos vemos en la próxima entrada!

"Mundo de Estrellas"

¡Hola compañeros!

En la práctica de esta semana teníamos que buscar una experiencia educativa que integrara las TIC, y como podemos encontrar un amplio abanico de posibilidades de integración de las mismas, he decidido buscar una que tenga relación con las aulas hospitalarias. Y así, encontré el Proyecto "Mundo de Estrellas" que puso en marcha en 1998 por el Servicio Andaluz de Salud en el Hospital Universitario Virgen del Rocío. 

Este Proyecto coge experiencias de hospitales de otros paises, como  "The Starbright Foundation" en EEUU, "Cyberhosto" en Francia, o "Sterrekind" en Holanda, que utilizan las TIC para ayudar a que los niños hospitalizados se recuperen más rápidamente. Su finalidad es acercar al niño hospitalizado al mundo de las TIC, donde mediante el juego, aprenden a manejar los ordenadores; además de que pueden comunicarse con otros niños hospitalizados mediante videoconferencias y chats adaptados a sus necesidades; es decir, intentan conseguir que sus estancia hospitalaria y su enfermedad sea más llevadera y normalizada, manteniendo su vida escolar, familiar y social. 

Así, cuentan con un espacio virtual para conocerse, interactuar entre ellos, realizar actividades lúdicas y recreativas, además de poder comunicarse con cualquier niño, esté en el hospital o desde casa. Para ello, se han dotado todos los medios informáticos necesarios para que puedan tener una rápida y adecuada comunicación entre ellos. Se han creado mundos virtuales en los que aparecen personajes e historias fácilmente reconocibles, espacios y actividades compartidas, se promueve el compañerismo y se aprenden a utilizar las TIC.

Mundo de Estrellas es una doble página web, es decir:

1. Una web interna a la que sólo se puede acceder desde los hospitales. Ofrece, además de lo nombrado anteriormente, visitas virtuales de sus familiares, amigos, profesores o compañeros de clase para que se sientan más acompañados. Además, no perderán su ritmo de clase gracias a los recursos educativos y material de apoyo que Mundo de Estrellas pone a disposición de los profesores/as de las aulas hospitalarias.
2. Una web externa abierta en internet. Aquí, Mundo de Estrellas sale del hospital para convertirse en un portal de salud, donde se encuentran contenidos y recursos orientados a facilitar el conocimiento sobre el hospital, sobre educación para la salud y fomento de hábitos saludables, e incluso conectarse con el hospital a través de un chat.

En definitiva, Mundo de Estrellas pretende contribuir a que durante la hospitalización los niños y niñas puedan mantener una vida normalizada y una integración académica efectiva, y además, crear un punto de encuentro en internet para mejorar los hábitos de salud de los más jóvenes, todo gracias a los beneficios de las nuevas tecnologías.

http://www.slideshare.net/SilviaSeoaneGimenez/experiencia-educativa-en-hospital